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杜绝幼儿园“小学化”——致全国家长的一封信

亲爱的家长朋友:
    您好!  
    脑科学研究表明,孩子成长过程中存在着一系列的关键发展期。3-6岁是儿童习惯养成、性格培养、想象力开始发展的关键时期。教育专家们认为通过游戏可以激发孩子的好奇心,训练孩子的专注力,培养孩子的想象力、创造力,提升语言表达能力,丰富孩子的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣。因此,玩游戏既是孩子的天性,也是孩子健康成长的必要条件。幼儿园应该以游戏为基本活动,让孩子在游戏中体验、在玩耍中学习。但是个别幼儿园存在一些“小学化”的现象:提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容;按照小学的作息时间上课;给孩子布置书面家庭作业,甚至还组织跟小学内容有关的考试测验等等。
    亲爱的家长朋友,在一张白纸上作画和在一张别人打过草稿的纸上作画,您觉得那个更容易成功呢?可以说,幼儿园“小学化”教育对孩子的危害性影响深远。3-6岁孩子身体系统和神经系统发育尚不成熟,过早进行读书、写字训练,会影响孩子的肌肉和骨骼的发育,对孩子身体健康发展极为不利。3-6岁是孩子智力的启蒙阶段,“小学化”的教育与孩子心智发展水平不匹配,急功近利的“拔苗式”超前教育违背了孩子的认知发展规律,违背了3-6岁孩子的天性,易导致孩子过早产生厌学情绪。孩子在幼儿园提前学习了小学知识,进入小学后,对学过的知识没有新鲜感,难以激发对学习的兴趣和求知的好奇心,孩子易形成不爱思考、不爱主动探索、缺乏充分想象力的不良学习习惯。实际上,在幼儿园提前学习过小学知识的孩子,普遍会在二、三年级学习新知识时,出现不同程度的学习困难,进而产生挫败感,影响孩子持续学习的自信和动力。
    家长朋友们,杜绝幼儿园“小学化”,需要社会各方面的共同努力,更需要你们的支持与理解。从2011年开始,教育部就多次发文严禁幼儿园“拔苗助长”式的超前“小学化”教育和强化训练。在县教育局的统一要求下,本学期,我县启动了幼儿园“小学化”专项治理工作。请您和我们一起从根本上转变“幼儿园应该多教一些汉字、多认一些拼音、多做一些算术题”等错误观念,遵循孩子身心发育规律和教育规律,重视孩子学习习惯和生活能力的培养;理性看待孩子的“幼升小”入学准备,尊重幼儿学习兴趣和需求,努力营造一个自由宽松的氛围;鼓励孩子积极思考、大胆探究,培养孩子的创新意识和实践能力,以适应未来社会高速发展需求,为孩子终身发展和幸福人生奠基。
    人生不是一场短跑,更没有赢在起跑线的说法!“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,这才是童年该有的模样!让我们携起手来,把游戏还给孩子,让幸福溢满童年!
                                                                  南通市实验幼儿园

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